Responsable de Pôle "Réseaux d'établissements", "Appuis au développement des projets - AMI CMA" H/F
IFPRA Normandie
Relations Hiérarchiques Et Fonctionnelles
Autorité hiérarchique : Délégué régional académique à la formation professionnelle initiale et continue (DRAFPIC) de Normandie.
Relations fonctionnelles académiques : à ce titre et dans le cadre de la politique académique, le Responsable des pôles "Réseaux d'établissements" et "Appui au développement des projets AMI-CMA" H/F travaillera en relation fonctionnement étroite avec :
- Adjoints du DRAFPIC, en appui au pilotage des dossiers transversaux;
- Pôles de la DRFPIC et de l'IFPRA, notamment les Responsables de pôles "Evolution de l'offre de formation" et "Apprentissage";
- Directeurs délégués à l'accompagnement des territoires (DDAT);
- Services, les divisions et les délégations du rectorat;
- Corps d'inspection;
- Etablissements scolaires, le réseau des GRETA et des CFP;
- CMQ
Missions Principales
Le Responsable H/F pilote les pôles "Réseaux d'établissements" et "Appui au développement des projets", notamment dans le cadre des Appels à Manifestation d'Intérêt - Compétences et Métiers d'Avenir (AMI-CMA), à l'échelle de la région académique Normandie.
Il s'inscrit dans une approche systémique de la formation professionnelle pour accompagne les mutations écologiques, économique, industrielles et sociales.
Le Responsable du pôle H/F exerce son activité sur le territoire, en lien avec les EPLI, le corps d'inspection, les directeurs opérationnels des campus des métiers et des qualifications (CMQ), les Responsables de pôles de la DRFPIC et de l'IFPRA, les directeurs administratifs et financiers de l'IFPRA.
Cette Mission S'articule Autour De 3 Grands Axes
Le développement et l’accompagnement des CMQ, des pôles d’excellence et des réseaux d’établissements :
- assurer un pilotage opérationnel des cmq en appui des directeurs opérationnels ;
- accompagner des réseaux d’établissements et soutenir leurs dynamiques d’évolution, vers un campus, le cas échéant ;
- renforcer les partenariats avec le monde économique et institutionnel.
- assurer une veille et susciter les projets ;
- assurer la coordination les réponses au AAP ;
- apporter un appui méthodologique et stratégique aux porteurs de projets.
- accompagner les établissements dans l’obtention et le renouvellement du label « lycée des métiers » ;
- suivre et évaluer les établissements labellisés ;
- assurer le suivi avec la DGESCO.
- se positionner comme interlocuteur pour la DRFPIC sur les réseaux thématiques d’établissements, les campus de métiers et des qualifications et les subventions dans le cadre des AMI CMA ;
- assurer le lien avec les principaux acteurs : Région, DGESCO (Direction Générale de l’Enseignement scolaire), SGPI, DRARI (Délégation Régionale Académique pour la Recherche et l’Innovation), CMQ, entreprises ;
- identifier les besoins en territoire, en collaboration avec le référent carte des formations, et les financements existants pour impulser la mise en œuvre des réponses académiques ;
- coordonner le suivi des projets portés par les CMQ et l’IFPRA ;
- collecter et suivre des indicateurs du pole dans un objectif d’amélioration continue ;
- rendre compte à la direction.
- la coordination du suivi des dossiers et des projets portés par le pôle en lien avec les autres pôles de la DRFPIC ;
- l’instruction de la préparation des décisions et alimentation de la base documentaire afférente dans son champ de compétences.
Le « responsable de pôle » organise le fonctionnement du pôle et la répartition des activités sous sa responsabilité, avec les acteurs suivants : équipes, administratives et opérationnelles, chargés de mission, responsables de pôle de la DRFPIC et l’IFPRA.
Les Activités Pilotées Devront Permettre De
- interagir avec le réseau des DDAT à l'échelle de la région académique Normandie et contribuer aux revues de projet ;
- contribuer à l’adaptation de l'offre de l'appareil de formation de l'Education nationale, tous statuts confondus, avec pour objectifs la sécurisation des parcours et la pleine insertion professionnelle ;
- intégrer les AMI CMA complémentairement à l'instruction des transformations de la carte des formations
- conduire des dossiers d’envergure académique ;
- structurer les données quantitatives et qualitatives qui permettent la conduite d'analyses contextualisées ;
- proposer un plan pluriannuel d'évolution ;
Compétences et technicité :
- Capacités managériales avérées
- Capacité à se situer dans une chaîne hiérarchique et fonctionnelle
- Capacité à rendre compte, argumenter, expliciter, convaincre
- Capacité d'expertise, d'évaluation, de proposition
- Capacité d'organisation et de planification
- Capacité relationnelles avérées (Notes, comptes-rendus, synthèses)
- Maîtrise des outils numériques généraux (Tableurs et bases de données en particulier) pour maintenir à jour les données contextualisées en temps réel du pôle
- Analyse d’enjeux entre partenaires, identification des sources potentielles d'intérêts divergents, en proposant des solutions dans un environnement complexe
- Excellente connaissance de l'environnement professionnel des services académiques, des EPLE, des collectivités et des branches professionnelles
- Gestion administrative
- Gestion des ressources humaines
- Capacités relationnelles
- Qualités rédactionnelles (notes, comptes-rendus, synthèses)
- Sens de l'innovation et de créativité
- Sens du dialogue et de l’écoute
- Rigueur et sens méthodologique et organisationnel
- Esprit de synthèse
- Qualités de communication, capacité à travailler en équipe
- Expérience significative dans le pilotage de dispositifs de formation professionnelle ou de développement territorial
- Respect des règles de confidentialité et grande discrétion (Obligation de réserve ; respect des processus de décisions) ;
- Loyauté envers les institutions et la direction ;
- Capacité à respecter l’organisation collective du travail ;
- Rigueur, efficacité et organisation ;
- Capacité à partager l’information, à transférer les connaissances et à rendre compte ;
- Aptitudes relationnelles, notamment maîtrise de soi en toute circonstance ;
- Bonne connaissance du fonctionnement de l’Éducation nationale et des partenaires institutionnels ;
- Adaptabilité et réactivité ;
- Sens des responsabilités et du service public
- Grande disponibilité
- Déplacements nécessaires sur l’ensemble du territoire Normand